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学术报道

美国加州州立大学苏智欣教授莅临我院讲学

2019年11月25日,应亚洲彩票教科院的邀请,美国加州州立大学北岭分校教育学院教育改革合作中心主任、中国所终身荣誉所长苏智欣教授为教科院的师生们带来了两场丰富多彩的讲座。讲座由教育学系张蓉老师主持,金陵女子学院钱焕琦老师,我院冯建军老师、生兆欣老师以及数十位博士硕士研究生、17和18级教育学专业本科生参加了讲座。

苏智欣教授长期从事中美教育比较研究,领导并主持了中美校长比较研究、中美师范教育比较研究、中美中学科学教育比较研究、杜威对中国教育的历史影响研究、中美小学教育比较研究等项目,在美国、欧洲及中国一流学术期刊上发表多篇研究论文,并应邀为多种国际一级学术杂志担任评审和编委。苏智欣教授为促进中美合作与交流做出了巨大贡献,曾荣获中国教育部颁发的“杰出华裔学者春晖奖”,并两次获得美国国际荣誉学者联合会颁发的“国际交流杰出贡献奖”。2019年,苏智欣教授应邀在美国杜威研究学会以“杜威和中国”为主题(纪念杜威访华演讲100周年)的年会上做“杜威与中国教育:比较的视野”的主旨发言,成为历史上第一位获此殊荣的中国学者,这也是美国教育学术界的最高荣誉之一。

上午的讲座围绕“中美教育比较与思考”这一主题,苏智欣教授从杨振宁先生在清华大学的讲话导入,提出“美国教育绝对不比中国好”,从而引出中美教育的比较与思考。随后,苏智欣教授介绍了自己的亲身教育与工作经历以及其导师古德莱德教授的教育理念与相关书籍,分析了中美文化、价值观的差异导致中美的教育目标、教育体制的差别;详细介绍了中美在幼儿教育、中小学教育、高等教育等方面的不同,重点分析了中美小学教育的教学方式上,美国教师的孤立教学、包班/全科教学与中国教师的合作教学、单科教学的利弊。同时,又进一步分析了中美学生学习内容、学习方法、学习结果的差异以及其对高等教育的影响,揭示了美国教育的弊病,介绍了美国在提高教育质量上的改革措施。最后,苏智欣教授认为,美国教育关注学生批判性思维、独立性、个性和创造力的培养,是值得中国教育学习和借鉴的,然而在基础知识教授和训练方面,却存在很多问题;美国的基础教育绝对不比中国好,并且在短时间不可能发生巨大变革,中国对美国的学习必须要理性;对中国学生来说,赴美学习的最佳时机是研究生阶段。苏智欣教授针砭时弊的言语与观点,给在座师生留下了深刻的印象,加深了我们对美国教育的认识与思考。

下午,苏智欣教授以“杜威与中国教育”为主题,比较了中美学者有关杜威对中国教育影响的看法的主要差异,重点探讨中国学者在不同历史阶段对杜威教育思想的认识。中美学者都认为杜威对中国历史性的访问对中国教育改革与发展产生了巨大的影响,建立了中美教育工作者和学者之间沟通思想的最初渠道。不同的是,美国的教育工作者对杜威访问中国以及他对中国的影响知之甚少,有限的评价中,学者们认为杜威对中国的影响具有开创性,但他所宣传的西方民主思想却败给了更切合中国实际的马克思主义。在中国,学者们并没有聚焦于“杜威思想”成功或失败的争议,而是更关注他对中国教育改革和社会生态所起的积极与消极作用,并考量到在不同的历史时期有不同的需求。作为对中国现代教育影响最大的一位西方学者,杜威及其教育思想在中国经历了戏剧性变化——从杜威访华后的前30年的早期赞扬和积极接受(1919-1949年),到后30年的严厉批评和全盘否定(1949-1979年),再到1979年中国改革开放后的新诠释。尽管杜威及其教育理论在中国曾经历了从被推崇到被抛弃的波折,但在近几十年的时间里,却得到了中国教育界人士坦诚而友善的重新评价,特别是进入21世纪以来,中国学者对杜威的评价大多是正面的和客观的,并呈现出更为多元的解读。最后,苏智欣教授指出,为了充分理解杜威在中国访问和演讲的影响和意义,中国和美国的杜威学者都需要在这一中美思想史中最引人入胜的事件上创造和保持持续的对话。

交流与探讨启迪智慧,同学们还围绕讲座内容提出了困惑与问题,苏智欣教授结合中美教育现状,一一作出了详细解答。苏智欣教授的严谨认真给在场同学留下了深刻印象,独特详实的内容分享带领同学们思考。讲座最后,张蓉老师对此次讲座进行了总结,并对苏智欣教授表达了由衷的敬意与感谢。

  • 更新时间

    2019年11月27日

  • 阅读量

  • 供稿

    教科院

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